教育的進行和後果，其實都非常個人，但總是被當成公共政策來討論。結果就是今天想到什麼重要，就把它加到「基礎教育」去，明天想到什麼重要，再加一次。 長此以往，結果就是「基礎教育」一點也不基礎，而是無比冗雜繁重。可是為了升學考量，一科都輸不起，人人都怕掛一漏萬。最後就把孩子寶貴的時間，都花在一大堆既沒興趣，也沒學進去的形式主義當中。 喔當然，這會促成大批就業機會啦：教程式的老師、教老師程式的老師、規定老師該教什麼程式的專家。這很自然，越沒效率的體系，本來就會創造越多就業機會。 可是，教育的目標有達成嗎？真的有幫助孩子銜接這個世界嗎？這些問題，反而在就業、搶食預算補助的狂潮中，變得沒人在意了。
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